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信息名称: 教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知
信息索引: 360A12-07-2021-0009-1 生成日期: 2020-07-12 发文机构: 教育部办公厅
发文字号: 教思政厅函〔2021〕10号 信息类别: 高等教育
内容概述: 教育部办公厅发布《关于加强学生心理健康管理工作的通知》。
信息公开_厅函

教育部办公厅关于加强学生心理健康
管理工作的通知

教(jiao)思政厅(ting)函〔2021〕10号(hao)

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团(tuan)教育局,部属各高等学校(xiao):

  为进一步提(ti)高学生心理健康(kang)工作针(zhen)对性和有效性,切实加(jia)强专(zhuan)业支撑(cheng)和科学管理,着(zhe)力(li)提(ti)升学生心理健康(kang)素(su)养,现就有关要求通知如下。

  一、加强源头管理,全方位提升学生心理健康素养

  1.加强心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康课(ke)程(cheng)建(jian)设(she)。发挥课(ke)堂教学(xue)主渠道作用,帮助学(xue)生(sheng)掌握(wo)心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康知识和(he)(he)技能,树立自(zi)助互助求助意识,学(xue)会理(li)性(xing)面对(dui)(dui)挫(cuo)(cuo)折(zhe)(zhe)和(he)(he)困难。高校(xiao)要面向(xiang)本专(zhuan)科生(sheng)开设(she)心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康公共必修课(ke),原则上应(ying)设(she)置2个(ge)学(xue)分(32—36学(xue)时),有条件的高校(xiao)可开设(she)更具(ju)针对(dui)(dui)性(xing)的心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康选(xuan)修课(ke)。中小(xiao)学(xue)要将心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康教育课(ke)纳入校(xiao)本课(ke)程(cheng),同时注(zhu)重(zhong)安(an)排形式多(duo)样的生(sheng)命教育、挫(cuo)(cuo)折(zhe)(zhe)教育等(deng)。

  2.大(da)力培育(yu)(yu)学(xue)生积(ji)(ji)极(ji)(ji)心理品质(zhi)(zhi)。充分(fen)发(fa)挥体(ti)育(yu)(yu)、美(mei)育(yu)(yu)、劳动教育(yu)(yu)以及(ji)校园文(wen)化的重要作用,全(quan)方位促进学(xue)生心理健(jian)康发(fa)展(zhan)。严格落实开齐开足上好体(ti)育(yu)(yu)课和(he)美(mei)育(yu)(yu)课的刚性(xing)要求,积(ji)(ji)极(ji)(ji)推广(guang)中华传(chuan)统(tong)体(ti)育(yu)(yu)项目,广(guang)泛开展(zhan)普及(ji)性(xing)体(ti)育(yu)(yu)运动和(he)丰富的艺术实践活(huo)动,结合(he)各(ge)学(xue)段(duan)特点系统(tong)加强劳动教育(yu)(yu),吸引学(xue)生积(ji)(ji)极(ji)(ji)参加各(ge)种健(jian)康向上的校园文(wen)化生活(huo)和(he)学(xue)生社团(tuan)活(huo)动,切实培养(yang)学(xue)生珍视生命、热爱生活(huo)的心理品质(zhi)(zhi),增强学(xue)生的责(ze)任感和(he)使命感。

  3.及(ji)早分类疏导(dao)各种压(ya)(ya)力(li)。针(zhen)对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)学(xue)(xue)习(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、人际关(guan)系和(he)自我意识(shi)等方面可(ke)能遇(yu)到的(de)心理失(shi)衡问(wen)(wen)题,主动采(cai)取举措,避(bi)免因(yin)压(ya)(ya)力(li)无法缓(huan)解(jie)而造(zao)成(cheng)心理危机。注重关(guan)心帮(bang)助学(xue)(xue)习(xi)遭(zao)遇(yu)困难、学(xue)(xue)业(ye)表(biao)现不佳的(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),教师要及(ji)时给予个别指导(dao),鼓励同学(xue)(xue)间(jian)开(kai)展(zhan)朋辈帮(bang)扶(fu),帮(bang)助学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)纾解(jie)心理压(ya)(ya)力(li)、提(ti)振学(xue)(xue)习(xi)信心。重点关(guan)注临(lin)近毕业(ye)仍未(wei)获(huo)得(de)用人单位录用意向的(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),积极提(ti)供就业(ye)托底帮(bang)助,缓(huan)解(jie)就业(ye)焦虑。重点关(guan)注家庭经济困难学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),在(zai)(zai)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)资(zi)助的(de)各环节把解(jie)决实(shi)际问(wen)(wen)题与解(jie)决心理问(wen)(wen)题相结(jie)合。及(ji)时了解(jie)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)人际交往、恋爱(ai)情感、集体(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中所遇(yu)到的(de)困难和(he)问(wen)(wen)题,有针(zhen)对(dui)性(xing)地开(kai)展(zhan)个别谈话(hua)、团体(ti)辅(fu)导(dao)等,帮(bang)助青年(nian)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)树立正确的(de)交友观(guan)、恋爱(ai)观(guan)。

  4.增强学(xue)校、家庭(ting)(ting)和社(she)会教育合力。学(xue)校及时了解学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是否存(cun)在(zai)(zai)早期心(xin)理创伤、家庭(ting)(ting)重(zhong)大变故、亲子关(guan)系(xi)(xi)紧张等情况(kuang),积极(ji)(ji)寻求学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家庭(ting)(ting)成(cheng)(cheng)员(yuan)及相关(guan)人(ren)员(yuan)的(de)(de)有(you)效支持(chi)。在(zai)(zai)家庭(ting)(ting)访问(wen)(wen)等家校联系(xi)(xi)中帮助家长(zhang)(zhang)更加了解孩子所处(chu)年龄段的(de)(de)心(xin)理特(te)点和规(gui)律(lv),在(zai)(zai)家长(zhang)(zhang)学(xue)校、社(she)区家长(zhang)(zhang)课(ke)堂中将青少年发展心(xin)理学(xue)知识列(lie)为必修内容,防止因家庭(ting)(ting)矛盾(dun)或教育方式不(bu)当造成(cheng)(cheng)孩子心(xin)理问(wen)(wen)题。充(chong)分利用广播、电视、网络媒体等平台(tai)和渠道(dao),传播心(xin)理健康知识,积极(ji)(ji)营(ying)造有(you)利于学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康成(cheng)(cheng)长(zhang)(zhang)成(cheng)(cheng)才的(de)(de)社(she)会环境。

  二、加强过程管理,提升及早发现能力和日常咨询辅导水平

  5.做好心理(li)健(jian)康(kang)(kang)测(ce)评(ping)工作。积(ji)极借助(zhu)专业工具和手段(duan),加快研制(zhi)更符合(he)中(zhong)(zhong)国学(xue)生特点的心理(li)测(ce)评(ping)量表(biao),定期开展(zhan)学(xue)生心理(li)健(jian)康(kang)(kang)测(ce)评(ping)工作,健(jian)全筛查预警机制(zhi),及早实施精准干预。高校(xiao)每年在新生入校(xiao)后适时开展(zhan)全覆盖的心理(li)健(jian)康(kang)(kang)测(ce)评(ping),注重(zhong)对测(ce)评(ping)结果的科学(xue)分析和合(he)理(li)应用,分类制(zhi)定心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教育方案。县级教育部门要设立或依托相关(guan)专业机构,牵头(tou)负责组(zu)织区域内中(zhong)(zhong)小(xiao)学(xue)开展(zhan)心理(li)健(jian)康(kang)(kang)测(ce)评(ping)工作,每年面向小(xiao)学(xue)高年级、初中(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong)开展(zhan)一次心理(li)健(jian)康(kang)(kang)测(ce)评(ping),指导学(xue)校(xiao)科学(xue)运用学(xue)生心理(li)健(jian)康(kang)(kang)测(ce)评(ping)结果,推动建(jian)立“一生一策”的心理(li)成长档(dang)案。

  6.强(qiang)化日常(chang)预警防控。高(gao)校要健(jian)全完善“学(xue)校-院(yuan)系(xi)-班级(ji)(ji)-宿(su)舍/个(ge)人(ren)”四级(ji)(ji)预警网络,依托班级(ji)(ji)心理(li)委员、学(xue)生(sheng)(sheng)党团骨干、学(xue)生(sheng)(sheng)寝室室长(zhang)等群(qun)体,重(zhong)点关注学(xue)生(sheng)(sheng)是否遭(zao)遇重(zhong)大变故、重(zhong)大挫折(zhe)及出现明显异常(chang)等情况(kuang)。辅(fu)导(dao)员、班主任每月要遍访所(suo)有学(xue)生(sheng)(sheng)寝室,院(yuan)系(xi)要定期(qi)召开学(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)异常(chang)情况(kuang)研判会,对(dui)出现高(gao)危倾向苗头(tou)的学(xue)生(sheng)(sheng)及时给予干预帮扶。针对(dui)中小(xiao)学(xue)生(sheng)(sheng)出现的异常(chang)情况(kuang),中小(xiao)学(xue)教师(shi)要与家(jia)长(zhang)进行密切沟(gou)通,共(gong)同加(jia)强(qiang)心理(li)疏导(dao),帮助孩子渡过难关。

  7.加强心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)询辅(fu)导(dao)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)。高校要(yao)(yao)强化(hua)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)询服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)平台建设(she),设(she)立(li)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)发展辅(fu)导(dao)室(shi)、积极心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)体(ti)验(yan)中心(xin)(xin)(xin)、团体(ti)活动室(shi)、综合素(su)质(zhi)训练室(shi)等,为(wei)开(kai)展个体(ti)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)询与(yu)团体(ti)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)辅(fu)导(dao)提供优质(zhi)的(de)(de)实时实地服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)。创造(zao)条件开(kai)通24小(xiao)时阳光(guang)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)援助热线(xian)、网络预约(yue)专线(xian)和咨(zi)询邮(you)箱等途径,做好常态(tai)化(hua)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)咨(zi)询服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)。县级教(jiao)育部(bu)门要(yao)(yao)建立(li)区(qu)(qu)域(yu)性(xing)的(de)(de)中小(xiao)学(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)辅(fu)导(dao)中心(xin)(xin)(xin),积极开(kai)展线(xian)上线(xian)下(xia)多种(zhong)形式咨(zi)询辅(fu)导(dao)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu),定期(qi)面向所在区(qu)(qu)域(yu)中小(xiao)学(xue)提供业务(wu)指导(dao)、技能培训。

  三、加强结果管理,提高心理危机事件干预处置能力

  8.大力构建家(jia)校(xiao)协同干预(yu)机制。对于入(ru)学(xue)(xue)时(shi)就(jiu)确定有抑(yi)郁(yu)症等心(xin)理(li)障碍的学(xue)(xue)生,学(xue)(xue)校(xiao)组织校(xiao)内(nei)外相关(guan)专业人员进行(xing)研判,及时(shi)将干预(yu)方案告知家(jia)长,与家(jia)长共同商(shang)定任务分工(gong)。学(xue)(xue)生出(chu)现(xian)自杀自伤(shang)、伤(shang)人毁物倾向等严重心(xin)理(li)危机时(shi),学(xue)(xue)校(xiao)及时(shi)协助家(jia)长送医诊治。

  9.积极(ji)争取专业(ye)机(ji)(ji)构协作支(zhi)持(chi)。持(chi)续强化(hua)教育部(bu)(bu)门和各级学校与(yu)(yu)精(jing)神卫生(sheng)医疗机(ji)(ji)构协同合(he)作。各高校要主动争取与(yu)(yu)精(jing)神卫生(sheng)医疗机(ji)(ji)构建(jian)立定点(dian)合(he)作关系。县级教育部(bu)(bu)门要加强与(yu)(yu)卫生(sheng)健(jian)康部(bu)(bu)门的协同联动,建(jian)立精(jing)神卫生(sheng)医疗机(ji)(ji)构对学校心理(li)健(jian)康教育及心理(li)危机(ji)(ji)干预的支(zhi)持(chi)协作机(ji)(ji)制(zhi),为所在区域(yu)中小(xiao)学提(ti)供医疗帮助。

  10.妥(tuo)善做好学生突发(fa)事件(jian)善后(hou)工(gong)作。加快提(ti)升(sheng)学校(xiao)应急处(chu)(chu)置能力。学生因心理问题在校(xiao)发(fa)生意外事件(jian)后(hou),学校(xiao)要立即(ji)启动应急工(gong)作预案,第一时间联系学生家(jia)长,并在当(dang)地(di)教育、公(gong)安(an)等(deng)部(bu)门(men)指导(dao)下核实情况(kuang)、及时处(chu)(chu)理。针(zhen)对可能的社(she)会(hui)关注,学校(xiao)要按照公(gong)开透明(ming)原则及时回应,对在网上(shang)进行恶意炒作者(zhe),争取网信、公(gong)安(an)等(deng)部(bu)门(men)支持,合力做好工(gong)作。

  四、加强保障管理,加大综合支撑力度

  11.配(pei)(pei)(pei)齐(qi)建(jian)强骨(gu)干队伍(wu)。高校(xiao)按师生比不低于1:4000比例(li)配(pei)(pei)(pei)备(bei)心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)(zhuan)职(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)师且每(mei)校(xiao)至(zhi)少配(pei)(pei)(pei)备(bei)2名。加(jia)大心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育培训(xun)(xun)(xun)力度,对(dui)新入职(zhi)的辅导(dao)员、研(yan)究(jiu)生导(dao)师开(kai)展心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育基本(ben)知识和技能全(quan)覆盖培训(xun)(xun)(xun),对(dui)所(suo)有(you)辅导(dao)员每(mei)3年至(zhi)少开(kai)展1次心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)(zhuan)题培训(xun)(xun)(xun)。支持辅导(dao)员攻(gong)读心理(li)学(xue)(xue)相关专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)第二(er)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)硕士(shi)学(xue)(xue)位,适当增(zeng)加(jia)思想政(zheng)治工(gong)作(zuo)骨(gu)干在职(zhi)攻(gong)读博士(shi)学(xue)(xue)位专(zhuan)(zhuan)项计划心理(li)学(xue)(xue)相关专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)名额,为一(yi)线思想政(zheng)治工(gong)作(zuo)队伍(wu)提升心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)化水平创造更好(hao)保障。每(mei)所(suo)中小学(xue)(xue)至(zhi)少要(yao)配(pei)(pei)(pei)备(bei)1名专(zhuan)(zhuan)职(zhi)心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)师,县级教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)机构要(yao)配(pei)(pei)(pei)备(bei)心理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)员。中小学(xue)(xue)要(yao)在班(ban)主(zhu)任及(ji)各(ge)学(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)师岗前培训(xun)(xun)(xun)、业(ye)(ye)务进修、日常培训(xun)(xun)(xun)等各(ge)类培训(xun)(xun)(xun)中,将心理(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育作(zuo)为必修内容予(yu)以(yi)重(zhong)点安排。

  12.落实(shi)场(chang)地(di)(di)和经费保(bao)障(zhang)。高校要(yao)为(wei)心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育与(yu)咨(zi)询配备必要(yao)的办(ban)公场(chang)地(di)(di)和设备。县级(ji)教(jiao)育部门(men)要(yao)为(wei)区域性中(zhong)小(xiao)(xiao)学生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)辅(fu)导中(zhong)心(xin)(xin)配备专(zhuan)门(men)场(chang)地(di)(di)空间及软硬件设备,各地(di)(di)教(jiao)育部门(men)要(yao)进一步推动中(zhong)小(xiao)(xiao)学建(jian)立健全(quan)心(xin)(xin)理(li)(li)辅(fu)导室。学校应在年度预算中(zhong)统筹各类资金保(bao)障(zhang)心(xin)(xin)理(li)(li)健康(kang)教(jiao)育工作(zuo)基础(chu)经费,确定生(sheng)均标(biao)准,足(zu)额按时(shi)拨付,并视情建(jian)立增长机制。

教(jiao)育部办公厅

2021年7月(yue)7日(ri)

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发布日期:2020-07-23 来源:教育部
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责任编辑:李佩
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