三国演义

扫一扫关注微信二维码 穿越火线
Languages
无障碍浏览


当前(qian)位置:法拉利 > 新闻

坚决贯彻中央决策部署 深入推进“双减”工作

——教育部有关负责人就《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》答记者问

2020-07-24 来源:教育部

  2021年5月(yue)21日(ri),中(zhong)共中(zhong)央总书记、国家(jia)主(zhu)席、中(zhong)央军(jun)委(wei)主(zhu)席习近平(ping)主(zhu)持召开中(zhong)央全面深化改革(ge)委(wei)员(yuan)会(hui)第(di)十九(jiu)次会(hui)议(yi),审(shen)议(yi)通过了《关于(yu)进(jin)一步(bu)减轻义(yi)务(wu)教育阶段学生(sheng)作业负担和校外培训(xun)负担的意见(jian)(jian)》(以(yi)下简称(cheng)《意见(jian)(jian)》)。近日(ri),中(zhong)共中(zhong)央办公(gong)厅、国务(wu)院办公(gong)厅印发了《意见(jian)(jian)》。教育部有关负责人就(jiu)《意见(jian)(jian)》有关问题回答(da)了记者提问。

  问:请介绍一下《意见》出台的背景和过程。

  答:近年来(lai)(lai),按照党(dang)中央(yang)、国务院决策部署(shu),各地深(shen)入开(kai)展(zhan)减(jian)轻义务教育阶(jie)段学(xue)(xue)生作业(ye)负担(dan)(dan)(dan)和(he)校(xiao)外培训负担(dan)(dan)(dan)(以下简称(cheng)“双减(jian)”)工作,取(qu)得了(le)积(ji)极成(cheng)效。但现(xian)在义务教育最突出的(de)(de)问(wen)题(ti)(ti)(ti)之(zhi)一(yi)还是中小(xiao)学(xue)(xue)生负担(dan)(dan)(dan)太(tai)重(zhong),短视(shi)化、功利性问(wen)题(ti)(ti)(ti)没有根本解决。一(yi)方(fang)面(mian)是学(xue)(xue)生作业(ye)负担(dan)(dan)(dan)仍然(ran)较重(zhong),作业(ye)管理不够完(wan)善;另一(yi)方(fang)面(mian)是校(xiao)外培训仍然(ran)过(guo)(guo)热,超(chao)前超(chao)标(biao)培训问(wen)题(ti)(ti)(ti)尚未根本解决,一(yi)些(xie)校(xiao)外培训项(xiang)目(mu)收(shou)费居高(gao)(gao),资本过(guo)(guo)度(du)涌(yong)入存在较大(da)风(feng)险隐患,培训机构(gou)“退费难”“卷钱跑路”等违法违规行为时有发(fa)生。这些(xie)问(wen)题(ti)(ti)(ti)导致学(xue)(xue)生作业(ye)和(he)校(xiao)外培训负担(dan)(dan)(dan)过(guo)(guo)重(zhong),家长经济和(he)精力负担(dan)(dan)(dan)过(guo)(guo)重(zhong),严重(zhong)对冲了(le)教育改革(ge)发(fa)展(zhan)成(cheng)果,社会反(fan)响强烈。党(dang)中央(yang)对此高(gao)(gao)度(du)重(zhong)视(shi),站(zhan)在实(shi)现(xian)中华民族伟大(da)复(fu)兴(xing)的(de)(de)战略高(gao)(gao)度(du),对“双减(jian)”工作作出了(le)重(zhong)要(yao)决策部署(shu),要(yao)求从政治高(gao)(gao)度(du)来(lai)(lai)认识(shi)和(he)对待,从体制机制入手深(shen)化改革(ge),全面(mian)贯彻党(dang)的(de)(de)教育方(fang)针,落实(shi)立德(de)树(shu)人根本任务,促进学(xue)(xue)生全面(mian)发(fa)展(zhan)和(he)健康成(cheng)长。

  在(zai)《意(yi)见(jian)》起草过(guo)(guo)程中,起草组先(xian)后赴(fu)北京、上海(hai)等地(di)进行实地(di)调研,召开(kai)了部分(fen)省市县(xian)教育行政部门负(fu)责同志、中小学校(xiao)长、教师(shi)、家(jia)长、专(zhuan)家(jia)和(he)培训机(ji)构(gou)代(dai)表座谈会(hui)(hui),摸清(qing)基本情况,并(bing)迅速(su)梳理(li)了近(jin)几年来(lai)校(xiao)内学生减(jian)负(fu)工作(zuo),开(kai)展了10个省份(fen)100个区县(xian)1.86万(wan)家(jia)培训机(ji)构(gou)、68万(wan)名(ming)学生和(he)74万(wan)名(ming)家(jia)长的大(da)数据评估,对校(xiao)内和(he)校(xiao)外(wai)存在(zai)的问题及原因进行深入分(fen)析。会(hui)(hui)同有关部门认真做好(hao)研判,搞清(qing)因果链,理(li)清(qing)责任链,弄(nong)清(qing)路径链。《意(yi)见(jian)》的主要政策经过(guo)(guo)充分(fen)论证(zheng),广(guang)泛吸收(shou)采(cai)纳了各方的意(yi)见(jian)建议(yi)。《意(yi)见(jian)》经中央全(quan)面(mian)深化(hua)改(gai)革委员会(hui)(hui)第(di)十九次会(hui)(hui)议(yi)审议(yi)通过(guo)(guo),于近(jin)日印发。

  问:“双减”工作的总体思路是什么?

  答:坚持(chi)以(yi)习近平新时代中国特色(se)社会主义思想为(wei)指导,着(zhe)眼(yan)建设高质量教(jiao)育体(ti)系,强化学校育人(ren)主体(ti)地位(wei),深化校外培训机构(gou)治理,坚决(jue)制止(zhi)侵(qin)害群众利益(yi)行为(wei),有效缓解家(jia)长(zhang)焦(jiao)虑(lv)情绪,构(gou)建教(jiao)育良好生态。

  一是(shi)源头治(zhi)理。充分发挥学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)主阵地作(zuo)用,坚持(chi)应教(jiao)(jiao)尽教(jiao)(jiao),着力提高教(jiao)(jiao)学(xue)质(zhi)量(liang)、作(zuo)业(ye)管理水平和课后(hou)服(fu)(fu)务(wu)水平,让学(xue)生学(xue)习更好(hao)回归校(xiao)(xiao)(xiao)园,在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)内(nei)“吃(chi)饱”“吃(chi)好(hao)”,减(jian)少(shao)参加校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)培训需求。二是(shi)系统(tong)治(zhi)理。不仅聚焦在(zai)作(zuo)业(ye)和校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)培训两(liang)个方(fang)面,在(zai)加强(qiang)课后(hou)服(fu)(fu)务(wu)、减(jian)轻考(kao)试压(ya)力、完善质(zhi)量(liang)评(ping)价、营造(zao)良好(hao)生态等方(fang)面同样(yang)作(zuo)出部署,系统(tong)推进(jin)、全链条推进(jin)“双(shuang)减(jian)”工(gong)作(zuo)。三是(shi)综合治(zhi)理。建(jian)立“双(shuang)减(jian)”工(gong)作(zuo)专门协调机制,加强(qiang)部门间统(tong)筹,集中(zhong)(zhong)组织开展专项治(zhi)理行动,形成有(you)效工(gong)作(zuo)合力,统(tong)筹学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、社会、家庭力量(liang)形成三位(wei)一体(ti)育(yu)人(ren)格(ge)局。四(si)是(shi)依法(fa)(fa)治(zhi)理。深(shen)入贯彻落实(shi)《中(zhong)(zhong)华(hua)(hua)人(ren)民共(gong)和国义务(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)法(fa)(fa)》《中(zhong)(zhong)华(hua)(hua)人(ren)民共(gong)和国未成年人(ren)保护(hu)法(fa)(fa)》等法(fa)(fa)律精神,在(zai)法(fa)(fa)律的框架内(nei)明确各项政策,做到(dao)有(you)法(fa)(fa)可依、依法(fa)(fa)治(zhi)理。

  问:“双减”工作的总体目标是什么?

  答:“双减”工作(zuo)(zuo)的(de)总体目(mu)标分为两个方(fang)面。在(zai)校(xiao)内方(fang)面,使学(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)学(xue)质量和(he)服务水平进(jin)一步(bu)提升,作(zuo)(zuo)业布置更(geng)加科学(xue)合理,学(xue)校(xiao)课后服务基本满足(zu)学(xue)生(sheng)需要,学(xue)生(sheng)学(xue)习更(geng)好回归校(xiao)园。在(zai)校(xiao)外方(fang)面,使校(xiao)外培训(xun)机构(gou)培训(xun)行为全面规范,学(xue)科类校(xiao)外培训(xun)各种乱象基本消除,校(xiao)外培训(xun)热度逐步(bu)降温。

  一(yi)年内使(shi)学生过重作业负担(dan)和校外培训负担(dan)、家(jia)庭教育支(zhi)出和家(jia)长(zhang)相应(ying)精力负担(dan)有效减(jian)轻,三年内使(shi)各项负担(dan)显著(zhu)减(jian)轻,教育质量(liang)进一(yi)步提高,人民群众教育满(man)意度明显提升。

  问:如何减轻学生过重作业负担?

  答(da):作(zuo)业是(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)(xue)管理工作(zuo)的(de)重要环节,是(shi)(shi)课堂教(jiao)学(xue)(xue)(xue)活动的(de)必要补(bu)充。科学(xue)(xue)(xue)合理有效的(de)作(zuo)业,可以帮助学(xue)(xue)(xue)生巩固知识、提升能(neng)力、培养习惯(guan),帮助教(jiao)师检测教(jiao)学(xue)(xue)(xue)效果(guo)、精准分析(xi)学(xue)(xue)(xue)情、改进教(jiao)学(xue)(xue)(xue)方(fang)法。目前,一些学(xue)(xue)(xue)校还存在(zai)作(zuo)业数量(liang)过多、质量(liang)不高、功能(neng)异化等突出(chu)问题,既达(da)不到温(wen)故知新的(de)效果(guo),又占用了学(xue)(xue)(xue)生正常的(de)锻炼、休息、娱乐时间,“双减(jian)”工作(zuo)之一就是(shi)(shi)要减(jian)轻学(xue)(xue)(xue)生不合理的(de)作(zuo)业负担。

  教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部将“作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)”作(zuo)(zuo)(zuo)为“五项(xiang)管(guan)理(li)”的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)内(nei)(nei)容(rong),印发了《关于加(jia)(jia)强(qiang)(qiang)义务教(jiao)育(yu)(yu)(yu)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)的(de)通知(zhi)》,立足于切实(shi)发挥好作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)功能和减(jian)(jian)(jian)轻(qing)学(xue)(xue)生过(guo)重(zhong)(zhong)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)负(fu)担,提(ti)出了十条具体措(cuo)施(shi),并(bing)对各地落实(shi)情况开(kai)展了专项(xiang)督(du)查。在总(zong)结以(yi)往工作(zuo)(zuo)(zuo)基(ji)础(chu)(chu)上,此次(ci)“双减(jian)(jian)(jian)”工作(zuo)(zuo)(zuo)提(ti)出的(de)健(jian)全作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)机制、分(fen)类明确(que)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)总(zong)量、提(ti)高作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)设计质量、加(jia)(jia)强(qiang)(qiang)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)完成(cheng)指导(dao)(dao)等明确(que)要(yao)求(qiu),旨在有效减(jian)(jian)(jian)轻(qing)学(xue)(xue)生过(guo)重(zhong)(zhong)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)负(fu)担。一是(shi)减(jian)(jian)(jian)少作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)总(zong)量。通过(guo)健(jian)全作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)机制、完善作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)办(ban)法、合理(li)调控作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)结构(gou)、建立作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)校(xiao)(xiao)内(nei)(nei)公(gong)示制度(du),坚决防(fang)止学(xue)(xue)生书(shu)面(mian)(mian)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)总(zong)量过(guo)多。二是(shi)提(ti)高作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)质量。通过(guo)系(xi)统设计符合年龄特点和学(xue)(xue)习规律、体现素质教(jiao)育(yu)(yu)(yu)导(dao)(dao)向的(de)基(ji)础(chu)(chu)性(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),布置分(fen)层作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、弹性(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和个性(xing)化作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),坚决克服机械(xie)、无效作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),杜(du)绝重(zhong)(zhong)复(fu)性(xing)、惩(cheng)罚(fa)性(xing)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。三是(shi)强(qiang)(qiang)化教(jiao)师职(zhi)责。通过(guo)教(jiao)师切实(shi)履行好作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指导(dao)(dao)职(zhi)责,指导(dao)(dao)小学(xue)(xue)生在校(xiao)(xiao)内(nei)(nei)基(ji)本(ben)完成(cheng)书(shu)面(mian)(mian)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、初中生在校(xiao)(xiao)内(nei)(nei)完成(cheng)大部分(fen)书(shu)面(mian)(mian)作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),并(bing)及时做(zuo)(zuo)好反馈、加(jia)(jia)强(qiang)(qiang)面(mian)(mian)批讲解、做(zuo)(zuo)好答疑辅导(dao)(dao),不得要(yao)求(qiu)学(xue)(xue)生自(zi)批自(zi)改作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。四是(shi)减(jian)(jian)(jian)轻(qing)家(jia)(jia)长(zhang)负(fu)担。布置作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)批改作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)属于学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)范(fan)畴,所以(yi)《意见》要(yao)求(qiu)严禁给(ji)(ji)家(jia)(jia)长(zhang)布置或(huo)变相(xiang)布置作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),严禁要(yao)求(qiu)家(jia)(jia)长(zhang)检(jian)查、批改作(zuo)(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),不给(ji)(ji)家(jia)(jia)长(zhang)增加(jia)(jia)额外负(fu)担。

  问:如何进一步提升课后服务水平?

  答:长(zhang)(zhang)(zhang)期以(yi)来,义务(wu)(wu)教(jiao)育学(xue)(xue)校特别是小学(xue)(xue)“三点(dian)(dian)半”放学(xue)(xue)现象,带来了(le)家(jia)长(zhang)(zhang)(zhang)因未到下班时间(jian)(jian)接孩(hai)子难问(wen)题(ti),有(you)(you)的(de)(de)还(hai)因此把孩(hai)子送(song)到校外(wai)培(pei)训机构,增加了(le)过(guo)重校外(wai)负(fu)担(dan),造成(cheng)了(le)“校内(nei)减负(fu)、校外(wai)增负(fu)”,已经(jing)成(cheng)为了(le)社会广泛(fan)关注(zhu)的(de)(de)热点(dian)(dian)问(wen)题(ti)。学(xue)(xue)校开展(zhan)(zhan)课后(hou)服务(wu)(wu),可(ke)以(yi)有(you)(you)效解决(jue)家(jia)长(zhang)(zhang)(zhang)接送(song)难、孩(hai)子没地(di)方(fang)去的(de)(de)问(wen)题(ti);可(ke)以(yi)充(chong)分利(li)用(yong)课后(hou)时间(jian)(jian),提供丰富多(duo)彩的(de)(de)服务(wu)(wu)内(nei)容,为学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供学(xue)(xue)习和发展(zhan)(zhan)空间(jian)(jian);还(hai)有(you)(you)助(zhu)于更好(hao)地(di)满足(zu)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)个性化发展(zhan)(zhan)需求(qiu),促进(jin)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面健康成(cheng)长(zhang)(zhang)(zhang)。

  教育部(bu)积极推进(jin)(jin)课(ke)后(hou)(hou)服(fu)(fu)务(wu)工(gong)(gong)作(zuo),不断健全(quan)完善课(ke)后(hou)(hou)服(fu)(fu)务(wu)有(you)关(guan)管理制(zhi)(zhi)度(du)和保(bao)障机制(zhi)(zhi)。截(jie)至2021年5月底,全(quan)国(guo)共有(you)10.2万所义务(wu)教育学(xue)校(xiao)开展(zhan)了课(ke)后(hou)(hou)服(fu)(fu)务(wu),6496.3万名学(xue)生(sheng)、465.6万名教师参(can)(can)与了课(ke)后(hou)(hou)服(fu)(fu)务(wu)。其中,城(cheng)区学(xue)校(xiao)覆盖(gai)率(lv)为(wei)75.8%,学(xue)生(sheng)参(can)(can)与率(lv)为(wei)55.4%,教师参(can)(can)与率(lv)为(wei)62%,部(bu)分(fen)大城(cheng)市课(ke)后(hou)(hou)服(fu)(fu)务(wu)学(xue)校(xiao)覆盖(gai)率(lv)超过90%,课(ke)后(hou)(hou)服(fu)(fu)务(wu)工(gong)(gong)作(zuo)取得重要进(jin)(jin)展(zhan)。与此同时,部(bu)分(fen)学(xue)校(xiao)的课(ke)后(hou)(hou)服(fu)(fu)务(wu)还(hai)存(cun)在着课(ke)后(hou)(hou)服(fu)(fu)务(wu)时间偏短(duan)、经(jing)费保(bao)障不到位、吸引力(li)还(hai)不够强(qiang)等问题(ti),需要进(jin)(jin)一步加大工(gong)(gong)作(zuo)力(li)度(du)。

  为此,《意见》对(dui)加(jia)强课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)提(ti)出保证服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)时间(jian)、提(ti)高服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)质(zhi)(zhi)量(liang)、拓(tuo)展(zhan)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)渠(qu)道等明确要求(qiu),旨在增强学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)家(jia)长的(de)(de)(de)(de)幸福感、获得感、安全感。一(yi)是解(jie)决家(jia)长上(shang)班(ban)时间(jian)无法接送的(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)(hou)(hou)顾之忧。延长课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)时间(jian),课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)结束时间(jian)原则(ze)上(shang)不早于(yu)当地正常下(xia)班(ban)时间(jian),对(dui)有(you)(you)特殊需要的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供延时托管服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu),初中(zhong)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)日(ri)晚上(shang)可(ke)开(kai)设(she)自(zi)习班(ban)。二是满足学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)个性(xing)化需求(qiu)。既可(ke)以通过(guo)课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)时间(jian)指(zhi)导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)认(ren)真完成作(zuo)业,又(you)可(ke)以对(dui)学(xue)(xue)(xue)习有(you)(you)困难(nan)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)进行补习辅导(dao)(dao)与答疑,还可(ke)以为学(xue)(xue)(xue)有(you)(you)余力的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)拓(tuo)展(zhan)学(xue)(xue)(xue)习空间(jian)。另外,通过(guo)开(kai)展(zhan)丰富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)科普、文体(ti)、艺(yi)术、劳动、阅读、兴趣小(xiao)组(zu)及社(she)团(tuan)活(huo)动,丰富(fu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。三是拓(tuo)展(zhan)课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)资源(yuan)(yuan)。课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)通过(guo)聘请(qing)退(tui)休(xiu)教(jiao)师(shi)、具备资质(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)社(she)会(hui)专业人员(yuan)(yuan)或志愿者提(ti)供,组(zu)织(zhi)区域内优秀教(jiao)师(shi)到师(shi)资力量(liang)薄弱的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)供服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu),并充分发挥社(she)会(hui)资源(yuan)(yuan),发挥好少(shao)年宫、青(qing)少(shao)年活(huo)动中(zhong)心等校(xiao)外活(huo)动场所在课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong),让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)享(xiang)受到更多优质(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)资源(yuan)(yuan)。四是加(jia)大(da)对(dui)课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)教(jiao)师(shi)和(he)人员(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)激励。通过(guo)统筹核(he)定编(bian)制(zhi),配足配齐教(jiao)师(shi),使学(xue)(xue)(xue)校(xiao)师(shi)资得到充足保障。通过(guo)制(zhi)定学(xue)(xue)(xue)校(xiao)课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)经费(fei)保障办法,将课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)经费(fei)主要用(yong)于(yu)参(can)与课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)教(jiao)师(shi)和(he)相关人员(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)补助(zhu),推行教(jiao)师(shi)“弹(dan)性(xing)上(shang)下(xia)班(ban)”制(zhi),加(jia)强对(dui)参(can)与课(ke)(ke)后(hou)(hou)(hou)(hou)服(fu)(fu)(fu)(fu)务(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)教(jiao)师(shi)和(he)人员(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)激励。

  问:如何全面规范校外培训行为?

  答:近年(nian)来,按照(zhao)党(dang)中央、国务院决策(ce)部署,教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部联合相关(guan)部门开展(zhan)了校(xiao)外培训(xun)机构(gou)专项治理,取得了阶段(duan)性(xing)成效,但仍有(you)一些(xie)问题没有(you)得到根本解(jie)决。一是(shi)规(gui)模总量(liang)(liang)庞(pang)大。据统计(ji),目前全国面向(xiang)中小(xiao)学(xue)生(sheng)的校(xiao)外培训(xun)机构(gou)数量(liang)(liang)十分巨大,已基(ji)本与学(xue)校(xiao)数量(liang)(liang)持平,鱼(yu)龙混杂、良(liang)莠不(bu)齐,如果(guo)任其发展(zhan),将形成国家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)体系之(zhi)外的另一个教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)体系,不(bu)仅增加学(xue)生(sheng)课外负担(dan)和家(jia)长经济负担(dan),还会扰乱学(xue)校(xiao)正(zheng)(zheng)常教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)秩序。二(er)是(shi)违(wei)法违(wei)规(gui)情况突出。由(you)于违(wei)法违(wei)规(gui)成本较(jiao)低,导致无(wu)证(zheng)无(wu)照(zhao)机构(gou)屡禁不(bu)止,虚假(jia)宣传、超前超标、乱收费、与中小(xiao)学(xue)招生(sheng)入(ru)校(xiao)挂钩等违(wei)法违(wei)规(gui)行为依然存在,机构(gou)倒闭、卷款(kuan)跑(pao)路等事件(jian)时(shi)有(you)发生(sheng),严重损(sun)害(hai)人民群众合法权益。三是(shi)被资本裹挟(xie)状况严重。近年(nian)来大量(liang)(liang)资本涌(yong)入(ru)培训(xun)行业(ye),展(zhan)开“烧钱(qian)”大战,广告铺天盖(gai)地,对(dui)全社(she)会进行“狂轰滥炸”式(shi)(shi)营销,各种贩(fan)卖焦虑(lv)式(shi)(shi)的过度宣传,违(wei)背了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公益属性(xing),破坏了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)正(zheng)(zheng)常生(sheng)态。为此,《意见(jian)》针对(dui)这些(xie)突出问题,主要提出了以(yi)下(xia)举(ju)措。

  一(yi)是坚(jian)持从严(yan)审(shen)批机(ji)(ji)(ji)构。《意见》要求各(ge)地(di)不再审(shen)批新的面向义(yi)务(wu)教(jiao)育(yu)阶段学(xue)(xue)(xue)生的学(xue)(xue)(xue)科(ke)类校外培训机(ji)(ji)(ji)构,现有学(xue)(xue)(xue)科(ke)类培训机(ji)(ji)(ji)构统一(yi)登记(ji)为非营利性机(ji)(ji)(ji)构,对线上学(xue)(xue)(xue)科(ke)类培训机(ji)(ji)(ji)构改(gai)为审(shen)批制。对非学(xue)(xue)(xue)科(ke)类培训机(ji)(ji)(ji)构,《意见》要求各(ge)地(di)区分体育(yu)、文(wen)化(hua)艺术、科(ke)技等类别,明确相应主管部门,分类制定标准、严(yan)格审(shen)批。

  二是严(yan)禁(jin)资(zi)本化运作。《意见(jian)》要(yao)求学科类(lei)培训(xun)机构(gou)(gou)(gou)一律不(bu)得上(shang)市(shi)(shi)(shi)融资(zi),严(yan)禁(jin)资(zi)本化运作,上(shang)市(shi)(shi)(shi)公司(si)不(bu)得通(tong)过(guo)股(gu)票市(shi)(shi)(shi)场融资(zi)投资(zi)学科类(lei)培训(xun)机构(gou)(gou)(gou),不(bu)得通(tong)过(guo)发行股(gu)份或(huo)支付(fu)现金等方式购买(mai)学科类(lei)培训(xun)机构(gou)(gou)(gou)资(zi)产。已违规的(de),要(yao)进行清理整治。

  三是(shi)(shi)建立培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)内(nei)容(rong)备案与监督制度。培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)机(ji)(ji)构(gou)主(zhu)要(yao)采用的是(shi)(shi)自编材(cai)料(liao),一些英语培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)机(ji)(ji)构(gou)使用境(jing)外(wai)教材(cai)。《意见》要(yao)求严禁超(chao)标超(chao)前培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun),严禁非学科类培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)机(ji)(ji)构(gou)从事学科类培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun),严禁提(ti)(ti)供境(jing)外(wai)教育课程,依法(fa)依规坚决查处超(chao)范围培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)、培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)质(zhi)量良莠(you)不齐、内(nei)容(rong)低俗违法(fa)、盗版侵权等突(tu)出(chu)问题。教育部将出(chu)台《中小学生校外(wai)培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)材(cai)料(liao)管(guan)理办法(fa)》,对(dui)培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)材(cai)料(liao)管(guan)理提(ti)(ti)出(chu)要(yao)求。

  四是严控学(xue)科类培(pei)(pei)训机构开(kai)班时(shi)间(jian)。《意(yi)见》要求(qiu)校外培(pei)(pei)训机构不得占(zhan)用国(guo)家法定节假日(ri)、休息(xi)日(ri)及寒暑假期(qi)组织(zhi)学(xue)科类培(pei)(pei)训。

  五是学(xue)科类(lei)收(shou)(shou)(shou)费纳入政府(fu)指(zhi)导价。学(xue)科类(lei)培(pei)训(xun)机构统一登记(ji)为非营(ying)利(li)性机构后,对其(qi)收(shou)(shou)(shou)费纳入政府(fu)指(zhi)导价管理(li),由各(ge)地(di)政府(fu)科学(xue)合理(li)确定计(ji)价办(ban)法,明确收(shou)(shou)(shou)费标准,首(shou)先在(zai)试(shi)点地(di)区(qu)实行(xing),之后逐步在(zai)全国(guo)范围内推广。

  针对(dui)校外培训机构管(guan)理方(fang)面出(chu)现的新情况、新问(wen)题(ti),国家(jia)将(jiang)进一步完善相关法律法规和制(zhi)度。

  问:如何提高学校教育质量,确保学生在校内学足学好?

  答:减(jian)轻中小学生(sheng)过重课外(wai)负担(dan),不仅要严格管(guan)理(li)校(xiao)外(wai)培训机构,更要提高学校(xiao)教育质量,让学生(sheng)在校(xiao)内(nei)学足(zu)学好,缓解社会焦虑(lv),降低(di)家长送孩子参加校(xiao)外(wai)培训的(de)冲动。《意见》明确提出以下举措:

  一要(yao)扩大义务教(jiao)育优质(zhi)资(zi)源。推进(jin)均(jun)(jun)衡(heng)发展,缩小城(cheng)乡(xiang)、区(qu)域特(te)别是(shi)同一区(qu)域校际差异,对(dui)于(yu)减(jian)轻(qing)学业负担起到(dao)了至关(guan)重(zhong)要(yao)的(de)作用。截至2020年(nian)底,全(quan)国累计有26个(ge)(ge)省(sheng)份整体(ti)通过(guo)国家督导评(ping)估认定(ding),2809个(ge)(ge)县(市、区(qu))实现县域义务教(jiao)育基本(ben)均(jun)(jun)衡(heng)发展,占全(quan)国县级(ji)行政单(dan)位总数的(de)约(yue)96.8%。《意见》要(yao)求通过(guo)积极开(kai)展义务教(jiao)育优质(zhi)均(jun)(jun)衡(heng)创建工作,促进(jin)新(xin)优质(zhi)学校成长,积极推进(jin)集团化办学、学区(qu)化治(zhi)理和(he)城(cheng)乡(xiang)学校共同体(ti)建设,扩大优质(zhi)教(jiao)育资(zi)源。同时,做(zuo)(zuo)强做(zuo)(zuo)优免费线上学习服务,提供高(gao)质(zhi)量的(de)专(zhuan)题教(jiao)育资(zi)源和(he)覆盖各年(nian)级(ji)各学科的(de)学习资(zi)源,扩大优质(zhi)教(jiao)育资(zi)源的(de)使用率和(he)覆盖面。

  二(er)要提升课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)质量。课(ke)堂(tang)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的主阵地,要向(xiang)“45分(fen)钟”要效率(lv)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)积极加(jia)强(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)顶层设计(ji),开展了基础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)国家级优秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)成果评(ping)选及推(tui)广应用工作(zuo),成立了首届(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)基础(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)指(zhi)导委员会,加(jia)强(qiang)对(dui)各地的指(zhi)导,着力完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)政策保障体系(xi)。《意见(jian)》要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)门指(zhi)导学(xue)(xue)校(xiao)健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)管理规(gui)程(cheng),提升学(xue)(xue)生在(zai)校(xiao)学(xue)(xue)习效率(lv)。学(xue)(xue)校(xiao)要开齐(qi)开足(zu)开好国家规(gui)定课(ke)程(cheng),严(yan)格按课(ke)程(cheng)标(biao)准零起(qi)点(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue),做到应教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)尽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。

  三(san)是降低考(kao)(kao)(kao)试(shi)(shi)压力。针(zhen)对当前(qian)义务教育阶(jie)段考(kao)(kao)(kao)试(shi)(shi)次数过(guo)多、考(kao)(kao)(kao)试(shi)(shi)形式单一、考(kao)(kao)(kao)试(shi)(shi)质量(liang)不高和“唯分(fen)数”倾向(xiang)等(deng)问题(ti)(ti),《意见》要(yao)求学(xue)校不得(de)有提前(qian)结课(ke)备考(kao)(kao)(kao)、违规统考(kao)(kao)(kao)、考(kao)(kao)(kao)题(ti)(ti)超标、考(kao)(kao)(kao)试(shi)(shi)排名等(deng)行(xing)为(wei),考(kao)(kao)(kao)试(shi)(shi)成绩呈现实行(xing)等(deng)级制(zhi),降低学(xue)生(sheng)的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)试(shi)(shi)压力。教育部正在研制(zhi)考(kao)(kao)(kao)试(shi)(shi)管理相(xiang)关文件,对此作出进(jin)一步部署。此外(wai),学(xue)生(sheng)本人也要(yao)树立(li)积极正确的(de)(de)学(xue)习(xi)态(tai)度,养成良(liang)好(hao)的(de)(de)学(xue)习(xi)习(xi)惯,掌握必要(yao)的(de)(de)减压方法。父母在家(jia)庭生(sheng)活中(zhong)要(yao)为(wei)孩子创造良(liang)好(hao)的(de)(de)家(jia)庭环境、和睦的(de)(de)家(jia)庭氛(fen)围,引(yin)导(dao)孩子乐观向(xiang)上、积极进(jin)取,正确面对考(kao)(kao)(kao)试(shi)(shi)中(zhong)的(de)(de)得(de)失(shi)。

  四(si)是严(yan)肃查处(chu)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)校外(wai)(wai)有(you)偿(chang)补课(ke)。教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)校外(wai)(wai)有(you)偿(chang)补课(ke)虽是个别不良现(xian)象,但严(yan)重影(ying)响了教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)整体形象,必(bi)须采取“零容忍(ren)”态度(du),加强师(shi)(shi)(shi)(shi)德师(shi)(shi)(shi)(shi)风(feng)(feng)建设,健全(quan)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)日常(chang)监(jian)管机制,完善教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)师(shi)(shi)(shi)(shi)德师(shi)(shi)(shi)(shi)风(feng)(feng)考评(ping)体系,不断(duan)提高教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)职(zhi)业素养。《意(yi)见》要(yao)求加大教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)校外(wai)(wai)有(you)偿(chang)补课(ke)查处(chu)力度(du),发(fa)现(xian)一起查处(chu)一起,直至(zhi)撤(che)销(xiao)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)资格,形成警示震慑,切断(duan)课(ke)外(wai)(wai)违规(gui)补课(ke)等经济链条。同时(shi),严(yan)禁校外(wai)(wai)培训机构聘(pin)用在职(zhi)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi),一经发(fa)现(xian),坚决吊(diao)销(xiao)办学许可证。

  问:家长和社会如何配合做好“双减”工作?

  答:学校要建立家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)领(ling)导(dao)和协调机制,规范(fan)设立家(jia)长学校,健全日常运行(xing)机制,配备(bei)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)指(zhi)导(dao)专(兼)职队(dui)伍,加强专业知识培(pei)训(xun)。要通过家(jia)长课程、父母大讲堂等(deng)方式,以线上线下等(deng)形式,对家(jia)长进行(xing)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)指(zhi)导(dao)、咨询和辅导(dao),引导(dao)家(jia)长掌(zhang)握科(ke)学的教(jiao)育(yu)理念和方法。

  家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)与学生朝夕相处,是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)言传身(shen)(shen)(shen)教(jiao)的(de)老(lao)师,履行(xing)好法(fa)定监(jian)护职(zhi)责至关重(zhong)要。一是(shi)(shi)密切家(jia)(jia)校联系(xi)。积极参(can)加家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)会(hui)、家(jia)(jia)长(zhang)(zhang)学校,主动(dong)与教(jiao)师沟(gou)通,了解学生的(de)学习(xi)和(he)身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)状(zhuang)况,制(zhi)订有针对性的(de)家(jia)(jia)校联动(dong)教(jiao)育(yu)方案,构建和(he)谐(xie)家(jia)(jia)校关系(xi)。二是(shi)(shi)更(geng)新(xin)育(yu)儿观念。了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)身(shen)(shen)(shen)心(xin)(xin)成长(zhang)(zhang)规律,提升(sheng)自(zi)身(shen)(shen)(shen)育(yu)人素质和(he)能力(li),理性规划(hua)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)未(wei)来发(fa)展方向,不盲(mang)目送孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)参(can)加校外培(pei)训。三(san)是(shi)(shi)融洽家(jia)(jia)庭(ting)氛围。细(xi)心(xin)(xin)关注(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)思想情绪变化(hua),倾听孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)心(xin)(xin)声,做孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)朋(peng)友,形成良好沟(gou)通互动(dong)模式,帮助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)排(pai)(pai)忧解难。四(si)是(shi)(shi)要指导(dao)学生合理用(yong)好在家(jia)(jia)时间。督(du)促孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)按时就寝,确(que)保充足睡眠。适(shi)度安排(pai)(pai)家(jia)(jia)务劳(lao)动(dong),加强体育(yu)锻炼(lian),开展亲子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)阅读等。加强孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)网络(luo)行(xing)为(wei)监(jian)管(guan),及(ji)时发(fa)现、制(zhi)止(zhi)和(he)矫正孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)网络(luo)沉迷(mi)行(xing)为(wei)。

  社会(hui)是(shi)(shi)教育的大环境,要(yao)(yao)(yao)发挥各方资源力量,为(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生开拓视野、全面发展(zhan)、实(shi)践(jian)锻炼提(ti)供重要(yao)(yao)(yao)平台。一是(shi)(shi)提(ti)供校(xiao)外活(huo)动场所(suo)和(he)资源。青(qing)少年宫(gong)、青(qing)少年活(huo)动中(zhong)心、研学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)实(shi)践(jian)教育基(营)地、博物馆等各级各类校(xiao)外活(huo)动场所(suo),要(yao)(yao)(yao)坚(jian)持(chi)公益性原则,增(zeng)加开放时(shi)(shi)间,特别是(shi)(shi)下午(wu)三点半之后(hou)、周末、寒暑(shu)假等,要(yao)(yao)(yao)向(xiang)中(zhong)小学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生开放。二是(shi)(shi)探索社区(qu)教育服(fu)务(wu)。社区(qu)要(yao)(yao)(yao)建设学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)动中(zhong)心,为(wei)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在课后(hou)时(shi)(shi)间参与社会(hui)实(shi)践(jian)、社团活(huo)动、志愿服(fu)务(wu)提(ti)供活(huo)动场所(suo)。三是(shi)(shi)宣(xuan)传科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育理念(nian)。各类新闻(wen)媒体要(yao)(yao)(yao)积极(ji)宣(xuan)传科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)育人理念(nian),努力破除(chu)“抢跑文化”等功(gong)利现象,不炒(chao)作考试成(cheng)绩排名和(he)升学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)率,营造(zao)良(liang)好社会(hui)育人氛围。

  问:为什么选取一些地区开展试点工作?试点的主要内容和要求是什么?

  答(da):“双(shuang)(shuang)减”工(gong)作牵涉面广(guang),十(shi)分(fen)复(fu)(fu)杂,为(wei)此选取北(bei)京、上海等九个地(di)(di)区(qu)作为(wei)试(shi)点。一是因为(wei)试(shi)点地(di)(di)区(qu)影响相(xiang)对较(jiao)大(da),关系全(quan)局成效。二是因为(wei)试(shi)点地(di)(di)区(qu)开(kai)展“双(shuang)(shuang)减”已有一定的工(gong)作基础。三是先(xian)行(xing)先(xian)试(shi)有利于降(jiang)低改(gai)革(ge)成本(ben),通过部分(fen)地(di)(di)区(qu)的试(shi)点工(gong)作,可以积累经验、发现问题,为(wei)后期在(zai)全(quan)国(guo)逐步推广(guang)提供可借鉴、可复(fu)(fu)制的先(xian)进经验和典(dian)型(xing)案例。

  试(shi)点(dian)地区(qu)在全(quan)面(mian)落实“双减”工作(zuo)要求(qiu)的(de)基础(chu)上,主(zhu)要针(zhen)对(dui)(dui)以下(xia)三方(fang)面(mian)问(wen)题进(jin)行试(shi)点(dian)。一是对(dui)(dui)现有线上线下(xia)学科类(lei)培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)机(ji)(ji)构(gou)(gou)要全(quan)面(mian)排查,重(zhong)新审核(he)登记,解决过(guo)多过(guo)滥(lan)的(de)问(wen)题;二是可探(tan)索适当引进(jin)非学科类(lei)校外培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)机(ji)(ji)构(gou)(gou)参(can)与课后(hou)服(fu)务,由教育部门负责组(zu)织遴选(xuan),供学校选(xuan)择使用,并建(jian)立评估退出机(ji)(ji)制;三是强化(hua)培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)收(shou)费(fei)监(jian)管,将学科类(lei)培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)纳入政府指导价,通(tong)过(guo)第三方(fang)托管、风险(xian)储备金等方(fang)式,对(dui)(dui)校外培(pei)(pei)(pei)(pei)训(xun)机(ji)(ji)构(gou)(gou)预(yu)收(shou)费(fei)进(jin)行风险(xian)管控,预(yu)防“退费(fei)难”“卷钱跑路”等问(wen)题发生。

  问:如何确保“双减”工作取得实效?

  答:“双(shuang)减(jian)(jian)(jian)”工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是一项(xiang)系统工(gong)(gong)(gong)(gong)程,涉及(ji)(ji)众多利益群体(ti),涉及(ji)(ji)众多部(bu)(bu)(bu)门(men)职责(ze)(ze),必须(xu)由(you)党委(wei)和(he)政(zheng)府(fu)(fu)(fu)高(gao)位统筹、各(ge)(ge)部(bu)(bu)(bu)门(men)通力合作(zuo)(zuo),才能确保(bao)各(ge)(ge)项(xiang)举措切实(shi)(shi)(shi)落(luo)地。一是加强党对“双(shuang)减(jian)(jian)(jian)”工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)领(ling)导(dao)(dao),各(ge)(ge)省(自治(zhi)区、直辖市)党委(wei)和(he)政(zheng)府(fu)(fu)(fu)要(yao)(yao)把(ba)“双(shuang)减(jian)(jian)(jian)”工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)为重(zhong)(zhong)大民生工(gong)(gong)(gong)(gong)程,列入重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)议(yi)事日程,纳入省(自治(zhi)区、直辖市)党委(wei)教育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)领(ling)导(dao)(dao)小组(zu)重(zhong)(zhong)点任务。二是明(ming)确部(bu)(bu)(bu)门(men)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)责(ze)(ze)任,对涉及(ji)(ji)“双(shuang)减(jian)(jian)(jian)”工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)各(ge)(ge)部(bu)(bu)(bu)门(men)提出(chu)了明(ming)确工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)求,健全(quan)相关(guan)部(bu)(bu)(bu)门(men)责(ze)(ze)任落(luo)实(shi)(shi)(shi)机(ji)制(zhi)(zhi),做(zuo)到(dao)分工(gong)(gong)(gong)(gong)明(ming)确、各(ge)(ge)尽(jin)其责(ze)(ze)、协调配合。三是强化(hua)督(du)促检(jian)查和(he)宣传(chuan)引导(dao)(dao),将落(luo)实(shi)(shi)(shi)“双(shuang)减(jian)(jian)(jian)”工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情况(kuang)及(ji)(ji)实(shi)(shi)(shi)际成效(xiao),作(zuo)(zuo)为督(du)查督(du)办(ban)、漠视群众利益专项(xiang)整治(zhi)和(he)政(zheng)府(fu)(fu)(fu)履行教育职责(ze)(ze)督(du)导(dao)(dao)评价的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)内容。建(jian)立责(ze)(ze)任追究机(ji)制(zhi)(zhi),对责(ze)(ze)任不落(luo)实(shi)(shi)(shi)、措施(shi)不到(dao)位的(de)(de)地方、部(bu)(bu)(bu)门(men)、学校及(ji)(ji)相关(guan)责(ze)(ze)任人要(yao)(yao)依法依规(gui)严肃追究问责(ze)(ze)。

(责任编辑:曹建)
相关阅读
中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

版权所有:中华人民共和国教育部(bu)(bu) 中文域名:教育部(bu)(bu).政(zheng)务

  网站标识码:bm05000001

xml地图 | sitemap地图
天生一对绝地求生
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信
郑州地铁12人遇难 事故原因公布 天龙八部 猫和老鼠 热血江湖 萌探探探案 杜莎夫人蜡像馆 宝马 鸿星尔克7月23日销量增长超52倍钟南山凡尔赛发言 今天也想见到你 意甲直播 大赢家 马克龙手机遭监听 乌女兵穿高跟鞋 五十公里桃花坞 光年之外我的世界 光年之外我的世界 谢楠吴京 意甲 洪水中的中国力量 革命者 斗破苍穹 沃尔沃 江西一村全年无蚊重庆发现吃虫植物 唐人街探案3大决战 学科类培训机构不得上市融资 特斯拉 月光变奏曲 月光变奏曲 魔兽世界怀旧服 我很愉快 蔡徐坤 祸水红颜 项少龙全职高手 樱花 梦幻西游 鹤壁降水量超郑州 桂纶镁 五菱宏光 革命者 Without Me 寻情记 老年版APP兴起卫河鹤壁段决堤 王一博 中国女排不敌美国守岛人 蔡徐坤 变成你的那一天 我和我的家乡 亚冠直播 上海5人被浪卷走 熊出没之夏日连连看 因名字找工作被拒 劳斯莱斯 奥迪 美式救援令人绝望 女生创建救命文档 洪都拉斯 | 下一页
Baidu
sogou
百度 搜狗 360